一、基本信息

课程性质：专业必修课

总学时：32

学分：2.0

理论学时：20

选用专业：康复治疗学

适用层次：本科

承担院部：针灸推拿学院

教研室：康复教研室

课程负责人：张小明

二、课程介绍

（一）课程目的

1.思政目标

在马克思主义理论指导下开展整脊的教与学，学生在主动学习整脊学这门课程中，体会到解剖是弘扬自愿无偿、高尚利他的奉献精神，践行社会主义核心价值观。肌肉骨骼中认识到每一块骨和肌肉都是人体不可或缺的一部分，由此类比每个人在社会上也是缺一不可的一部分，要有集体荣誉感，坚定党的领导，把自己的理想信念与国家的发展紧密联系，积极为国家、社会和集体做贡献。

2.知识目标

在马克思主义理论指导下开展整脊的教与学，学生在主动学习整脊学这门课程中，体会到解剖是弘扬自愿无偿、高尚利他的奉献精神，践行社会主义核心价值观。肌肉骨骼中认识到每一块骨和肌肉都是人体不可或缺的一部分，由此类比每个人在社会上也是缺一不可的一部分，要有集体荣誉感，坚定党的领导，把自己的理想信念与国家的发展紧密联系，积极为国家、社会和集体做贡献。

（二）教学要求

通过本门课程的学习学生应获得以下知识和能力：

1.整脊学是一门多学科知识相互交叉、渗透的边缘科学，其理论基础涉及中医学、推拿学、整脊学和人体生物学基础等方面内容。在教学中重点讲授脊柱疾病的诊断与治疗，重点加强脊柱解剖的讲解。

2.具备整脊学中的理筋、调曲、功能锻炼三大原理，相互联系、密不可分的整体。理筋是根底，调曲是核心，功能锻炼是关键。明确脊柱手法治疗的基本概念、课程要求和学习方法，掌握整脊学的基本知识、基本原理和基本方法，使学生可以运用力学理论运动，规范动作形式，改善不良体态，提高生活质量。

3.熟悉专业简介与发展历程,熟悉人才培养方案，了解院情及整脊学的传播之路与就业前景。

（三）重点和难点

本课程的讲授一般安排在第八个学期，本课程使学生明确脊柱手法治疗的基本概念、课程要求和学习方法，掌握整脊学的基本知识、基本原理和基本方法，使学生可以运用力学理论运动，规范动作形式，改善不良体态，提高生活质量。

（四）课程教学方法与手段

《整脊学》教学以讲授法为主，以问题为导向，以任务驱动，融入案例分析法，将理论与实践相结合，应用传统讲授与新技术结合，在加强基础训练的同时，充分调动学生对专业基础知识学习的热情，激发学生运用整脊思维，总结分析，融会贯通的能力，最大限度地让学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而有利于对学生的自主学习、终身学习能力的培养。

（五）学时分配

《整脊学》教学时数分配表

三、研究与建设

（一）教改课题

《中医整脊学》是全国中医药高等教育“十三五”规划要求开设的一门专业基础理论课。

1.于2003年在《中国中医骨伤科杂志》发表“脊柱机能解剖学研究”，首先提出“中医整脊学”的学科名词，并首创“理筋、调曲、练功”三大原则疗法，同时通过一系列科学实验创立了著名的中医脊柱运动力学理论，同时，运用整体方法论整合中医传统的脊柱疗法

2.课程建设

2006 年韦以宗教授出版了《中国整脊学》一书。《中国整脊学》全书有70余万字，共分为五章，分别对脊柱功能解刨学、脊柱运动生物力学、整脊诊断学、整脊治疗学和脊柱伤病诊疗进行了详细的论述。教学论文

1.[1]韦以宗，中国传统医学整脊技术史简述，中国中医药报，2001，11.21.

[2] 韦以宗，潘东华，孙永章。整脊史与整脊法机理研究[J]，中国医药学报，2004(19)增刊:117-120

（二）教学获奖

韦以宗编著的《中国整脊学》是本学科奠基之作，2010年出版英文版全球发行获得好评，2012年再版后，荣获中华中医药学会学术著作一等奖。

（三）教材建设

2008年，由河南省中医学院牵头，联合5个中医药院校，在《中国整脊学》的基础上改编完成《高等中医药院校教材·整脊学系列》的编写和出版工作